广西日报、南国早报报道我校探究课堂信息化改革创新 作者: 时间:2017-11-21 16:57 浏览:

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据党委办公室报道,《广西日报》和《南国早报》近日就“创新信息化课堂教学模式”采访了我校校长王兴辉。本文报道广西广播电视大学和广西教育学院共同探索了中小学信息技术创新和课堂教学。现将全文转载如下:南国早报记者徐沙明的信息技术的快速发展,悄悄地引发了教育模式和学习模式的深刻变革,为现代信息化课堂教学注入了新的活力。2013年,自治区教育厅制定了实施该项目的计划,以提高全区中小学教师的信息技术应用能力。为本项目设立了专门的执行办公室(以下简称“执行办公室”),地址位于广西教育学院,执行主任为广西广播电视大学校长王兴辉教授。

在推进项目实施的四年里,王兴辉教授始终把创新信息化课堂教学模式作为改革的突破口,带领研究团队深入探索实践课堂教学,实施课堂教学改革与创新。其研究成果为改革提供了新思路和新途径,具有深远的参考意义。最近,记者采访了王兴辉教授和他的研究团队,以更好地了解他的成功经验。1。信息课堂教学新模式的研究与探索。据记者了解,课题组一直在积极开展项目研究,对我区中小学进行深入的课堂研究,了解和分析其信息化课堂教学的现状和原因。

通过大量的文献研究、案例研究、访谈等研究过程,在教育信息化领域专家的参与下,构建了传统、探究、转化三种典型的信息技术与课堂教学一体化模式。王兴辉教授说,这三种整合模式在实践教学中的应用场景和条件是不同的。教师可以灵活地选择其中的一个或多个。此外,根据不同的教学条件和信息技术水平设计的三种集成模式具有更广的覆盖面和更高的适用性。这三种模式基本符合我区中小学信息技术应用基础设施现状和条件,可由教师根据自身情况选择。

2。地方三维教学资源需求分析与开发是开展教学科研活动需要解决的关键问题之一。研究小组认为,虽然我区中小学信息化教学设备逐步配套,但教师信息化教学能力仍不均衡。因此,有必要开发一系列针对性强、适用性广的立体化教学资源,以提高中小学教师的信息化教学能力。研究团队的方法是:首先,它创新了内容体系结构。为了解决教学问题,设计和制作微型课程,教师如何使用手机教学,以及如何将信息技术与学科教学相结合,我们开发了Office。

同时,在论文案例集的基础上,开发了150多个微型课堂、6个大型开放在线课程和67个“课堂记录+专家点评”案例视频资源。二是创新资源形态。在资源展示方面,它不仅包括传统的纸质教科书,还包括MOOC网络学习平台和微型课堂视频。特别是创新运用二维码视频、纸质教科书和移动终端相结合,通过手机扫描支持学习者二维码的碎片化移动学习。三。地面实践中,“五阶段”推进机制建设具有创新性和可操作性的整合模式。这些模式究竟如何应用于全区实验区一线教室和示范学校?面对这一难题,王兴辉教授有自己的方法:采取“面对面,先试”的策略,选择三个实验区和11所示范学校作为实验对象,然后组织团队花费三个多月的探索和实践,打造出一支行之有效的“五雄鹿”。

E”推广机制。据介绍,该机制以“研究性学习-用思维做”为主线,依托于教学科研一体化平台,采用“网络在线研究+校外教学科研”的双向方式。通过三种集成模式的匹配和互补,更好地为集成模式的本地化实践提供服务和指导。结果表明,在五阶段教师信息化课堂教学能力的提升和课堂教学的应用模式下,实验区教师的信息技术与课堂教学的整合能力有了较大的提高,并在许多信息化教学中出现。兴比赛。例如,2016年11月,南宁市第一中学陈灿秋先生在第十四届全国高中信息技术与教学一体化质量课程竞赛中获得一等奖。

4。成就提升,从一点到另一点逐步开展实践,在实践中取得了显著的成就提升效果。依托行政办公室,对14个市辖区的50个试验区(县)进行了应用研究,特别是南宁、榆林试验区(县)和示范学校进行了应用研究,效果显著。在教育部组织的“一师一课一师”阳光活动中,横县实验区2014-2017年共有阳光课6831节,占南宁市的9.8%,占市优秀课的6.3%;禹州实验区2014-2017年共有阳光课6758节,占10节。

.2%的榆林市,9.6%的市优课,远远领先于榆林市其他城区。截至目前,已售出中小学教师信息技术应用能力教材4.3万余册,50个实验区(县)159所示范学校采用该教材,广泛使用MOOC在线学习平台、MOODLE(网络教学平台)教研平台和案例资源。在示范学校和课本上。”与时俱进是教育教学改革的要求,探索教育现代化最终是探索课堂信息化。王兴辉教授作为教育信息化领域的权威专家,带领研究团队站在中小学课堂教学的前沿,对基础理论和应用进行深入研究,为信息改革提供了新的思路和意义。

-我区中小学基础课堂教学。链接:广西日报南国早报。。